新学期到来，深圳不少学校已经换上了可躺式桌椅，“躺平午休”也迅速成为热门话题。一推、一按、一靠，只需要三个简单的动作就能让课桌变躺椅，即使一年级的学生也能迅速切换午休模式。不只是在深圳，其他省市也有不少学校投用了可调节午休课桌椅，孩子们在学校就能够体验“高质量躺平睡”。 与此同时，在新学期，另一个上热搜的则是“高温天气学校为小学生‘买冰’”的新闻。而该新闻下的评论，相当一部分网友却认为“这些家长、学生太矫情了，没吃过苦”。 对比来看，这两条新闻之所以引发社会关注，其实涉及了一个共同的问题，孩子应该需要一个怎样的学习环境？ 毋庸置疑，“躺平式”午休有利于孩子获得高质量午睡，孩子不用体验腿麻、腰麻、胳膊麻这些痛苦。睡好，才有充足的精神学习，这个道理不言而喻。只不过，过去不少人碍于学校条件一般，不得不“趴桌睡”。现如今，既然学校有条件改善学习环境，不妨看到这些实实在在的好处，放下对“吃苦”的执念。 为小学生装空调也是如此。2021年，教育部等三部门出台了《深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作意见》，其中也明确指出，坚持改善基本办学条件与优化提升办学能力相结合，优先满足教学和基本生活需要。可以看到，对于改善基本办学条件，教育部也有明确的支持，只是各地实践进程不一。 从十年前社会对于“大学宿舍要不要安装空调”的讨论到最近对小学生学习环境提升的讨论，都不免涉及对学生“吃苦”的讨论。对于“吃苦”定义的不同理解，涉及到的是“代际差异”。 回想一下，十年前，一到夏季，在互联网上被关注的往往是“某高校学生寝室花式降温”的新闻：“学生图书馆避暑”“一晚冲三次凉水澡”等等。而翻一翻新闻就能发现，这些新闻主要集中在2010年至2015年期间。当时，社会也集中讨论了“大学寝室该不该安装空调”的问题，而当时的关注焦点主要集中在高校线路老化和高校预算不够的范围内。 随着各大高校校园的改造升级，不少高校的学生寝室相继安装了空调，“学生寝室该不该装空调”的争议自然而然就消失了，热搜内容也更新换代成“大学宿舍寝室空调温度的矛盾”，这些舆论和观念的变化背后折射出来的就是物质生活的更迭。 可以明显看到的是，高校硬件环境的升级是随着经济社会的发展而提升的，观念也是随着物质生活的改善而更迭的。如今，随着社会的进步，某些地方的中小学面临着和十年前“大学寝室该不该装空调”一样的情况。 对于中小学生来说，教室内无论是装空调，还是把课桌换成可躺式桌椅，其实目的都是改善学习环境，让孩子有一个更加舒适的学习氛围，这当然也是与我国经济社会发展的现状相契合的。