文丨庄晓‍‍‍ 转载授权自公号：外滩教育（TBEducation） 每天早上一睁眼，Emma都会第一时间打开手机，生怕错过任何消息。 “实在是折腾怕了。”她告诉我，儿子初中毕业转轨体制外的这一年，也是她不断受到冲击的一年——“没几个月，老师教着教着就跑了”，而国际化学校各种琳琅满目的活动，也没有儿子想象中来得精彩有趣。 一番纠结后，Emma和儿子做出了大胆的决定——干脆从国际化学校退学，转而在补习机构全身心投入到国际课程“A Level”的学习，直接申请海外大学。 这样的行为，也被众多留学家庭戏谑称之为“脱产学习”。不仅Emma一家，越来越多准备走体制外升学的家庭们，开始将目光投向了各种培训机构。 虽然没有明确的数据统计，但我们仍能从一些机构的数据中，窥探到这个庞大的群体——有机构2024财年最后一个季度的财报显示： 其各项教育业务均出现同比增长，其中出国考试准备和出国咨询业务收入均实现17%以上增长。 其各项教育业务均出现同比增长，其中出国考试准备和出国咨询业务收入均实现17%以上增长。 由此可见，体制外的“补习”甚至“脱产学习”之风是越刮越烈，但这样彻底的“脱产”，真的是一种“高效”的选择吗？对于将来学生的出海学习，又有怎样的影响呢？ 海外升学，机构负责刷题 刚开始，儿子和Emma说起“脱产”的时候，Emma的第一反应是拒绝。 从小学到初中，Emma的儿子一直都在公办学校打转。到了初三的时候，看着班上不少同学纷纷转轨体制外，心动不已的儿子也表达了出国留学的想法。 虽然没有海外留学背景，但和大多数上海中产家庭的父母一样，Emma觉得既然家里有条件，那就尽量来托举。“至于往后，看孩子自行绽放吧。” 为了求稳，他们把“转轨”的时机，安排在了初三后的那个暑假。 一来孩子有了中考成绩，也算体制内升学有了退路； 二来，他们将求学目标定在了英国和香港，希望凭借体制内扎实的理科基础，选择“A Level”课程； 同时，也能给孩子的初中生活画一个圆满的句号。 一来孩子有了中考成绩，也算体制内升学有了退路； 二来，他们将求学目标定在了英国和香港，希望凭借体制内扎实的理科基础，选择“A Level”课程； 同时，也能给孩子的初中生活画一个圆满的句号。 *A Level是英国高中课程，也是英国学生大学入学考试课程，相当于中国的高考，考生有70多门课程可供选择。目前全球160多个国家和地区、一万多所大学都认可A Level的考试成绩。 然而转轨中的语言关，远超过Emma的想象。虽然儿子从小紧抓英语，但学术上大量的术语需要适应。为了达到一些国际化学校的语言成绩要求，Emma一家也和留学补习机构有了首次接触。 “上海雅思、托福的机构很多，有规模小的个人独立工作室，也有头部的培训学校，财大气粗，直接包了核心地段写字楼的两到三层，一间间教室都以藤校、G5的名字命名，看得你是心潮澎湃。如果没人带领，这些大机构走进去都要迷路。” 在机构老师的辅导下，Emma儿子的雅思成绩一下拔到了6.5分，再加上之前的理科基础，足以有资格进入心仪的一所国际化学校。 只不过希望很大，失望也同样多。 在国际学校体验了一年教学后，儿子提出还是要去机构“全脱产”学习，给出的理由就是老师流动性太大、上课效率太低，而在机构他可以高效学习，这让Emma隐隐也有觉得有些不对劲。 “孩子回来告诉我，有的外教上课一多半时间都是在放纪录片，学生们也给这类老师起了绰号叫‘水母’，因为教学质量水分太多。但我想学校毕竟有个氛围，离开学校跑到培训机构刷题，不相当于又回到了公办学校的刷题升学的逻辑吗？” 同样是从体制内学校转轨到某一国际化学校的乐妈（小红书ID：我是乐妈），却非常理解孩子想要“脱产”的想法。 学术成绩或能让申请优势最大化 和Emma一家历经教师频繁变动的情况不同，乐妈的儿子在九年级下半学期，进了一家要求颇为严格的国际化学校。 “我们刚开始IG的分数考得特别好，拿了两个A*和一个A，这个时候父母的期望值肯定是特别高的，想学校能帮着他把落后的学科给补上。” *IGCSE是国际普通中等教育证书，是衔接A Level课程的考试体系之一，类似于英国版初中毕业证书，适合国内初三和高一的学生。 有些国际化学校，老师和学生的关系较为疏离，有时也很难请教到孩子薄弱学科的老师。可以说儿子初到国际化学校的学习，远没有乐妈想象中那么轻松。 “他在一所小学校，学习抓得比较紧，一周5天在学校，双休2天里，一天在学写学校作业，一天在机构从早到晚补英语，其实压力是很大的，他没有休息天了。” 更让乐妈忧心的是孩子的AS成绩。在当时没去机构补课的情况下，孩子一些理科成绩非但没有提升、反而有了一定程度的下滑。无奈之下，乐妈只好寻求机构老师的帮助。也是孩子的这次补课，让乐妈萌生出了去机构全脱产的想法。 *AS考试的成绩也能作为大学申请的重要参考依据之一。它是完整A level课程的第一年。A Leve课程第二年是A2，AS和A2成绩加权合成最终的A Level成绩。 “机构的老师不少都是藤校毕业，师资力量可能也不弱于一些顶尖的国际化学校，其次在机构学习毕竟节省时间，可以少走弯路。因为在考试过程中也会出现出分不理想的情况，会需要重考，学校节奏不一定来得及” 在陪读的过程中，乐妈发现A level的课程越到后面难度就越大。对于学业普通的孩子来说，更需要有老师能帮助孩子分析梳理薄弱环节，甚至规划去哪些考试局来考A Level的不同学科，做大申请优势的最大化。 *A Level有三大知名考试局，各有不同的特点和优势，为学生提供丰富的考试项目和学术支持。 “一般来说，到了高三就要开始拿成绩申请学校了，但是有的国际学校到了高三第二学期，都还在考试。那万一考不好怎么办？你就没有时间去重考了。所以时间其实比我们想象中要来得紧张，如果在机构，我就能用一年半的时间把四五门课都考完，最后再留一年的时间，把考的不好的课来补考下，但在学校，是很难有这个时间的，这也是很现实的选择。” 目前，乐妈就放弃了很多附加竞赛或者活动，首先保证用来申请大考的分数，普娃的时间是有限的，只能用在刀刃上。 “像现在的A2，难度相当于大学的预科难度，所以我们还是决定全身心投入学习，更何况申请英联邦大部分学校，大多还是看你实实在在的成绩，而活动也是可大可小的。” 若是完成A Level考试并合格，学术相当于拿到了英国高中文凭证书，在相关申请中，自然也不需要学校的GPA或者考试成绩做背书。当然，乐妈对“全脱产”学习，也有自己的私心——那就是对钱包更加友好。 “目前我们接触下来，A Level课时费最便宜是680元，当然也有1000出头的，如果是名师或者竞赛课，一次两小时的课就在2400元左右，所以如果你一边付着国际学校的费用，一边还要再额外补课的话，家长的压力其实是相当大的。” 乐妈也了解了上海不少留学机构。她告诉我，目前上海“脱产”机构的收费模式大致分为两类：一种是按年收费，一种是按课时收费。 如果按年收费的，含竞赛一年约在20万到36万左右。“机构是随便你选课，但是实际上，孩子能上多少课是有定数的。课时太多，如果不是特别优秀的小朋友，可能会吃不消的。” 若按课时收费，也有一个范围。“像一个从没在国际学校上过课、一张白纸的孩子，正常来讲，三门A level的选课打包价在30万左右，一年半到两年就能都上完。当然，有的孩子可能会再超出点，也有的孩子如果在体制内高一读过，尤其是市重点、或是四校八大的学生，他转机构学A level的话，可能10~15万就能全部读完了。” 如果按年收费的，含竞赛一年约在20万到36万左右。“机构是随便你选课，但是实际上，孩子能上多少课是有定数的。课时太多，如果不是特别优秀的小朋友，可能会吃不消的。” 若按课时收费，也有一个范围。“像一个从没在国际学校上过课、一张白纸的孩子，正常来讲，三门A level的选课打包价在30万左右，一年半到两年就能都上完。当然，有的孩子可能会再超出点，也有的孩子如果在体制内高一读过，尤其是市重点、或是四校八大的学生，他转机构学A level的话，可能10~15万就能全部读完了。” 一对一脱产的孩子， 以及抱团取暖的父母们 不过，当乐妈和儿子商量机构全脱产时，儿子一开始并不同意。 “还是和他商量，把他的住宿费当成给他的零花钱，他才勉强同意的，因为他和学校里的老师、同学相处得特别好，所以他很不舍得。” 但乐妈觉得，对一个普娃来说，很多东西不是选择题，而是单选题。在儿子开始一对一的机构脱产学习后，乐妈发现孩子有了更多空白的时间。 “去机构脱产上课，不像在学校有课程表，而是要配合补课老师的时间。但一般来说，机构也会优先来排我们这些全脱产孩子的课程，基本上一周七天里，五天要去机构。即使没有课，老师也会安排他们学习任务，老师也会帮着指定学习计划，比如我们过几天三战雅思，机构就天天盯着他在学科之外刷雅思真题。” 在机构脱产后，乐妈的儿子也有了双休。空闲的时候，他喜欢去花鸟市场中转悠，放松下心情。 同样在机构脱产的女孩Momo，也向我分享了她一周的安排： 每天早上九点半准时到机构学习，上完排课的空隙，会在自习室自习，完成老师布置的作业。 如果当天作业没完成好、单词没背完，还需要再留堂片刻，但总体六点都能准时回家。 有时，机构也会组织一些活动，帮助大家放松和社交。 每天早上九点半准时到机构学习，上完排课的空隙，会在自习室自习，完成老师布置的作业。 如果当天作业没完成好、单词没背完，还需要再留堂片刻，但总体六点都能准时回家。 有时，机构也会组织一些活动，帮助大家放松和社交。 “学习这方面永远是老师比我自己要操心，助教、任课老师、 顾问老师会帮着你安排各种考试和报名。每次大考前，也都会刷相应的模拟卷，保持手感。” 体制外的学生，不是在学习，就是在备考的路上，这并不是句空话。Momo觉得，以往印象中都是成绩不好，会去机构补习，刚开始提到“脱产补习”，她也会有一些自卑，但随着身边越来越多的同学加入到“脱产”补习的行列，去机构脱产已经不再有“耻感”。 “我是注意力比较难集中的那种人，以前在学校里上课人一多，就很容易走神，现在机构一对一，虽然有些孤单，但是学习效率比之前好了不少。” 但凡事都有正反两面。即便是早早就想好要去机构脱产的乐妈，也走了一段弯路。 “不管是大机构还是小机构，有好的老师、也有差的老师。像我们刚开始去的就是一个家长介绍的机构，刚开始都不错，但后面读着读着就感觉不对了。这个机构规模一下扩张了后，管理跟不上，课后的管理和出分都不理想。” 和一些有教育情怀的国际化学校不同，大多数机构都以盈利为目的。 有体制外家长分享自己的观察，像一些头部机构出于运营的需要，往往会收一小时800-1000元的课时费，但老师能拿到手里的课时费有的仅200元，没有留过学的新老师，到手的课时费就更少了。 这种情况下，更需要家长们的“火眼”观察和辨识。 “不是说你要找名气特别大的老师，而是要找那些能把你家小孩教明白的老师。”有过这番经历过后，乐妈也感慨海外留学每一个选择都很重要，每个选择都有可能踩坑。 “金钱和时间的成本特别高，所以在机构的选择上，也特别依赖过来人的经验。” 读书的意义 “有想过孩子进了大学会多难熬吗?” 在得知周围孩子准备“脱产学习”后，Cindy妈妈忍不住发问。她一直觉得读书是孩子自己的事情。 在机构全脱产学习，的确有老师帮忙扶上一程，但留学海外，万一也遇到“课上讲30%，但课后考100%”的情况呢？在习惯了机构老师保姆式学习辅导的情况下，孩子出海留学又是否会适应呢？ 但乐妈也觉得，遇到这种情况还是要看孩子本身。 “孩子未来怎么样，还是要看他自己精神内核。但凡孩子要学了，其实外界怎么变化并不重要。” 乐妈告诉我，其实在学校的孩子大多数搞明白知识点，也还是靠补课。“当然，我更倾向于孩子在有时间的情况下，能有更多自学的动力，像现在的B站能找到很多课程。” 乐妈回忆起孩子刚转体制外学习的情形。那天孩子在一旁写作业，写写停停，乐妈感到不解，以为孩子分心了，特别焦急。 “因为以前体制内作业不少，他会一直不停去写，你看他停下来是一件很奇怪的事情。那天我说你怎么不写了？他说我在思考，我听了也幡然醒悟，其实学习是需要思考的，只是之前的学习模式把我们变成一个机械陀螺，已经没有时间去思考了。” 虽然儿子现在在机构一对一学习，不过乐妈觉得，经过老师认真带教后，孩子也能学到了相关的学习方法，“关键还是他自己要学了，这样无论在哪，他都会去认真对待”。 女儿同样也处于海外高校申请关键节点的晶妈，仍在犹豫是否要跨出全日制“脱产”的那一步。 ‍ 一方面，喜欢和女儿聊天的她，乐于听女儿分享那些关于“怨种Friend”的精彩故事、以及如何和不同的老师相处或“争宠”，而一旦“脱产”，老师就把学生当客户了，甲方乙方完全颠倒——“可以后出国教授又不是补习老师，人家是甲方爸爸呀。” 另一方面，“学校社会化教育、机构补习出分”的格局，或许会受到英国教育体系改革变化的影响。 一方面，喜欢和女儿聊天的她，乐于听女儿分享那些关于“怨种Friend”的精彩故事、以及如何和不同的老师相处或“争宠”，而一旦“脱产”，老师就把学生当客户了，甲方乙方完全颠倒——“可以后出国教授又不是补习老师，人家是甲方爸爸呀。” 另一方面，“学校社会化教育、机构补习出分”的格局，或许会受到英国教育体系改革变化的影响。 2024年，UCAS系统改革大刀阔斧，除了文书和推荐信的格式上有了新调整，在UCAS系统的细枝末节上，也出现了一些小的变化。 比如UCAS预留了“受教育地点”信息填写处，让申请者添加正确的学校； 添加了不少小设计，让学生们解释自己具体的教育经历，是“仅考试”、“全职学习”、“兼职学习”还是“远程上课”或“线下上课”。 即可开启直播提醒👇 比如UCAS预留了“受教育地点”信息填写处，让申请者添加正确的学校； 添加了不少小设计，让学生们解释自己具体的教育经历，是“仅考试”、“全职学习”、“兼职学习”还是“远程上课”或“线下上课”。 即可开启直播提醒👇