新华社照片 近日，广东正式启动2024年薪火优秀乡村教师培养资助计划(下称“薪火计划”)，将每年遴选100名乡村教师(含20名乡村校长)开展培养培训，持续实施5年，每年投入1000万元予以支持。该计划由广东省教育厅、广东省文明办、广东省教育基金会、薪火公益基金联合发起并实施，计划通过以点带面、辐射引领，助力推动实施“百千万工程”教育行动，全面振兴乡村教育发展。 在人口从乡村流向城市的大背景下，近年乡村教师的处境备受关注。过去乡村学校一个班级动辄五六十名学生，如今形势发生了非常大的变化，一个班级一二十名学生都很普遍。学生的外流会引发资源分配的难题，在这种背景下，乡村教师的职业吸引力自然也会下降。但是，显然乡村教育不可或缺，如何留住乡村教师，继而为乡村振兴提供基础支撑，这道难题需要各方一起解答。 所谓难题，首先是基于问题的复杂性。乡村教师流失是多种因素导致的结果，所以在探索答案的过程中，注定会依靠组合拳。比如待遇问题，这是乡村教师流动的一个重要原因。近年来，从中央到地方，都在强调改善乡村教师待遇水平，“乡村教师工资不能低于当地公务员”，这一呼吁也已持续多年，各地乡村教师的待遇也在逐渐改善。 不过，待遇只是影响乡村教师去留的一个因素，如果要让乡村教师扎根乡村，那还必须让他们看到发展的空间。人往高处走，这是人之常情，如果天花板太低，那乡村学校注定很难吸引到人才，尤其是年轻人才。 所以，近年来各地都在推动教师人才流动。教师节前夕，国新办召开新闻发布会，介绍我国教师队伍发展情况，其中提到，校长教师交流轮岗步入常态化，教师资源配置更加均衡。城里老师到乡镇任教，乡村教师到城里学习，这种情况越来越普遍。而广东如今所交出的答案——被寄予厚望的“薪火计划”，就要扮演类似的角色，即通过专业的培训，让乡村教师得到自我提升的机会。 具体操作是，对于入选“薪火计划”的乡村教师，广东将通过捐资助教、三年阶梯式培养、教学实践经费支持、志愿帮扶等多种形式，帮助乡村教师开阔视野、提升教学软实力，进一步引导和推动社会各界关注乡村教育、关爱乡村教师，预计影响覆盖超10万名乡村学子。 广东省教育厅副厅长朱建华介绍，“薪火计划”将把入选教师纳入省教育系统“四名”工作室培养，开展结对帮扶，帮助乡村教师提高专业水平、厚植乡村教育情怀，为实现乡村教育高质量发展提供人才保障。 那么，哪些乡村教师有机会纳入“薪火计划”？有一个细节值得注意，全省20个地市共1325名乡村教师踊跃报名，首批100名薪火计划入选人员已经正式产生，入选人员平均在乡村学校工作时间为21.3年。 这说明，“薪火计划”主要针对那些资深的乡村教师，这样的规则合情合理，长期扎根乡村教育的教师，他们过去为乡村教育作出了巨大贡献，显然更应该从中受益。当然，这并不意味着这个计划不会向其他乡村教师开放，资历只是重要的考察因素之一，归根结底这是一个人才培养计划，只要能力够高，就有机会受到“薪火计划”的青睐。 更重要的是，这种渠道一旦打通，就会让人看到希望。“薪火计划”是一个信号，意味着今后乡村教师不会像人们印象中那样局限于乡村。除了政策层面推动人才流动，技术也在改变教育的生态。在这个信息技术异常发达的年代，人才的流动、内部的交流，只会越来越频繁，乡村教师这个职业也被赋予更大的想象力。“薪火计划”现在或许只是点燃了火把，相信今后影响会越来越大，大量的乡村教师有望从中受益。