光明日报《教育周刊》日前以《锻造思政引领力,我们不断前行》为题,集中报道各地各校思政课改革创新的生动实践,给予笔者很大启发。当前,要不断增强思政课的文化味,坚持以中华优秀传统文化厚植思政课的历史底蕴,以革命文化厚植思政课的红色底蕴,以社会主义先进文化厚植思政课的时代底蕴,以守正创新之势推动思政课建设内涵式发展。厚植文化底蕴,丰富思政课堂。中华文化历史悠久,内涵深邃广博,为思政课增强文化韵味提供了丰富的思想资源和文化滋养。将中国传统文化精髓融入思政课堂之中,进一步增强课程的文化韵味,如在讲授爱国主义时,可引入思想家顾炎武所著《日知录正始》中的“天下兴亡,匹夫有责”,让学生体悟古代仁人志士的家国情;在论述社会主义核心价值观时,可借鉴《礼记·大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”的思想,阐述个人价值与社会责任的统一。依托各地革命文化,可因地制宜形成各具特色的宣讲品牌,如西安交通大学“延安精神”宣讲队、哈尔滨工业大学“追忆峥嵘岁月,勇担强国重任”志愿宣讲团、江西财经大学“星星之火,可以燎原”志愿宣讲团等各类宣讲服务团队。2024年全国大学生志愿宣讲团评选活动中,有超过850余所高校的3000多支宣讲团队活跃在祖国的各个角落,他们将抽象、枯燥的理论,通过宣讲转化为个人理想与社会责任、人生价值与家国情怀的真实写照,真正让学生爱听爱学、听懂学懂。创新教学方法,激活文化基因。习近平总书记要求“守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。”这一指示为新时代思政课守正创新指明了方向。守正,就是始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,始终坚持中国共产党对社会主义文化的领导权,始终坚持“两个结合”。守正是守原则、守方向、守根本。传统的讲授教学方式存在呆板、枯燥等弊端,探索采用情境教学、研讨式教学、翻转课堂等新型教学模式成为迫切需求。在北京、上海、江苏、浙江等地,“翻转课堂”被广为运用,这种方式改变了传统的教学模式,让学生从思政课的被动接受者变成主动参与者。同时还要结合多媒体、虚拟仿真等现代信息技术,有效激发文化基因,提升课堂吸引力。从北京理工大学全国首个“虚拟仿真思政课体验教学中心”落户,到武汉大学“中共早期在武汉探索革命道路的艰辛历程虚拟仿真实践”等项目的建立,到南开大学“新时代生态之路”等3个虚拟仿真实验项目的运行,虚拟仿真教学实现了由个享到共享的跨越。在这个过程中,信息技术不断为文化赋能,为思政课赋能,让文化“活”起来、让思政课“活”起来。强化实践环节,体验文化魅力。实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。传统的思政教育重理论传授,轻实践体验,削弱了思政课的吸引力和影响力。因此,强化实践环节,体验文化魅力,是当前思想政治教育改革的重要方式。北京联合大学开展的“志愿精神+专业赋:乡村振兴实践育人新模式”项目,对“三农”发展问题进行深层次探索,致力于推动乡村振兴,实现农村经济的可持续发展;上海对外经贸大学开展的“走万企,读中国社会调查实践项目”,聚焦经济高质量发展的时代命题,力求精准把握中国企业的发展脉络,以大调研服务中国式现代化建设。这些实践活动让学生走出校园、走出课堂、走出课本,走进自我、走进实践、走进社会,亲身感受中华文化的独特魅力和精神价值。融合时代元素,探索文化创新。创新性是思政课保持时代性、避免陈旧和复古的保证。当前不仅需要坚守传统文化的深厚底蕴,更要紧跟时代步伐,融合时代元素,充分利用新媒体平台,创新思政课的传播方式、拓宽思政课的传播渠道。如温州大学、四川美术学院等积极探索“艺术+思政”育人新模式,将枯燥的理论知识以简明的方式呈现出来。井冈山大学的音乐舞蹈史诗《井冈山》、上海音乐学院原创音乐剧《春上海1949》等红色经典,通过听觉、视觉、联觉的联动作用,吸引学生的注意力,让学生在艺术欣赏中感受中华文化的独特魅力,增强学生的文化自信。注重师资建设,提升文化素养。思政课教师的文化素养直接影响思政课的文化味,打造一支高素质思政教师队伍至关重要。上海从思政课教师培养成长规律出发,打造思政课“名师孵化器”“青椒蓄水池”,为思政课教师的专业成长提供有力支持。浙江省实施高校思想政治课教师“1151”培养计划,通过一系列培养措施提高思政课教师的专业素养和教育教学能力,还构建了马克思主义学院与中小学校结对机制,借助大中小学思政课教师之间的沟通与协作,携手提高思政课的教学效果。增强思政课的文化味,是一项系统工程,既要探寻中华优秀传统文化的深层内涵,将时代思想与五千年文化精髓相融合,让学生在参与中深刻领略文化的深厚魅力,又要持续探索教学方法的革新之道,精准契合时代发展的需求,深化教师的文化素养,确保教学质量。《光明日报》(2024年11月12日 14版)
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